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温州市高中音乐“新课标·新教材”专题研讨与教学展示活动
来自:徐晨笛  发布时间: 2021-10-18 12:50:16  浏览数: 669

1015日上午,温州市高中音乐“新课标·新教材”专题研讨与教学展示活动在温州中学举行活动分为两部分:第一部分以“研讨”为主,由三位参与新教材教学建议编写的一线教师开展经验交流,并以此开展对新课标·新教材的研讨讲座;第二部分以“教学展示”为主,由三位高中音乐教师分别选择“歌唱”“戏剧”“演奏”三大模块中的内容进行教学展示,开展听课活动。此次活动以贯彻普通高中音乐新课标精神,把握教改新思想领悟教材新理念,构建课程新设计,推进教学新举措为开展目的,全市音乐教研员及高中音乐老师百余人参与其中。

 

 

 

01专题研讨讲座

 

 

 

杨洲老师主题发言

 

参与舞蹈模块教材编写的杨洲老师将自己的经验总结成了“起,承,转,合”四个部分。

    她的总结“起”于一场头脑风暴:2021学科指导的与之前的版本到底有什么不同?不同的音乐老师对此有不同的答案。杨老师总结和借鉴了这些答案,结合自己对文件以及课本资料的学习,最终总结出了三点:教材内容的不同,教学目标的不同,以及教育模式的不同其中除了教材内容发生了改变之外,教学目标融入了育人的核心素养,思维导图的融入也改变了原有的教学模式,使教学模式变得更为清晰,一目了然。

在确定了目标以后,杨老师根据育人目标,教学对象,教学内容三个定位“承”于实践,分别开展了芭蕾,中国古典舞,现代舞等舞种的教学,“转”变教学思路,将重点放在学生的能力培养上。她精选整合鉴赏素材,构建多样的欣赏模式,探索丰富的实践方式并做出清晰的模块思维导图,以达到学生能力提升的重点目的。最后,杨老师进行了“融合”,她强调多学科的融合,探寻项目化学习,同时也探寻着更为亲近的新型师生关系。

 

 

 

潘道亮老师主题发言

 

参与演奏模块教材编写的的潘道亮老师用温暖的言语与在座的老师们分享了自己编写吉他演奏模块课程的心得体会。乐器课程的专业性和技巧性让很多老师望而却步,因此潘老师在先打消了大家的顾虑。他列出了教材结构和技巧要求,展示了这门课程较高的可行性,随后,他将重点拉回到了核心素养上,提出要寻找核心素养在演奏实践中的指向性,既要在教学要求中寻找素养,又要在教学实践中落实素养,在培养学生审美感知能力的同时,突出实践性,引导学生理性认知和辨析音乐,提升文化理解能力。

在讲究核心素养的同时,潘老师还强调了演奏教学的创新性。他在歌曲串烧上得到了灵感,根据吉他基础和弦编写了一小段歌曲串烧,用视听的形式代替和弦知识的死板讲解,将基础和弦的变化和连接展现给学生,既直观又有趣,给在座的老师们留下了深刻的印象。

 

 

 

叶丽霞老师主题发言

 

参与音乐与戏剧模块编写的叶丽霞老师用生动有趣的语言分享了她的经验和感想。戏剧模块对于很多老师来说都是没有涉足的“新大陆”,而叶老师则像一个开辟者,她在戏剧的板块上不断地思考与探索,最终成功开辟出了自己的道路,带领学生走入了充满魅力的戏剧模块的世界。

叶老师通过三个方面分享了自己的心得,分别为课程内容的定位,教学思路的改变和学习途径的拓宽。在课程内容的定位上,叶老师列出了新教材的具体单元内容,其内容定位既有横向又有纵向,并且较从前的教材有了不少新的变化对在座的老师们,叶老师提出了改变教学思路这一观点,她认为教师需要正视自己与他人的差异,以个人的长板入手来作为戏剧模块的突破口,同时要勇于挑战自我专业的局限性,学中教,教中研,研中长,探究立体的戏剧体验模式。最后叶老师强调了拓宽学习途径,需要建立个性化平台,从多角度体验,从多方面评价,她向在座老师展示了她以学习小组作为个性化平台来排演文成公主的课堂过程,看完让人受益匪浅。

 

 

 

 

 

02教学展示

 

 

    周亚拿老师为大家带来了一节精彩生动的戏剧模块课——《川腔帮调》。周老师用美妙的川腔演唱了一个川剧片段作为导入,将学生迅速拉入课堂氛围。她精选了一个极具吸引力且典型的片段作为课堂的主体内容。学生通过片段旋律,四川方言及川腔发音,片段节奏的学习,慢慢对这种戏剧类型熟悉且产生兴趣。在了解了故事梗概,学习了人物的重要动作以后,学生们纷纷加入了情绪,在老师的引导下“扮”了起来,课堂上的互动变得积极,氛围活跃。最终,在师生合作的打击乐的伴奏下,一个由学生自主扮演的川剧片段诞生了,这让课堂的氛围推向了顶点,听课的老师和学生都乐在其中。周老师用甜蜜的歌声和亲切的语言以及优秀的课堂掌控力,让孩子们体会到了川剧的魅力,留下了深刻的印象。

 

 

张婷婷老师的歌唱课程《梨园》亦是别有风味,教师先演唱了梨花颂,引出京剧主题的同时将课堂氛围感点满。这堂课属于歌唱模块,因此张老师强调了戏曲的发音和练习,带着孩子们一起用京剧里吊嗓子的方式练声,让学生在实践中体会到了京剧的发生方式。这堂课的主体内容围绕着《大宅门》这首歌曲展开,学生在老师的带动之下学唱了片段,感受了京剧一字多腔体的旋律走向,张老师还通过器乐引出了锣鼓经的概念。学生在学习不同乐器的锣鼓经节奏之后,可以在老师的引导下合成一段锣鼓经小片段,最终分组加入乐器之后呈现了一个相当好的效果。张老师耐心的教导让在场的老师和学生都学习到了很多,感触颇深。

 

 

魏宁老师选择的演奏模块课程《电声乐队》燃动全场因为教师过硬的专业知识,这节课非常具有技术性和趣味性,充满了魅力。这节课由简单的和弦展开,在课堂上魏老师循环使它出现,让学生能更快更好的熟悉,为后面的从简到繁铺了厚厚的基石。以此和弦为基础,魏宁老师引出了贝斯的声部,此后引出了电吉他等乐器,向学生展示了电声乐队和声的形成和进行,并介绍了披头士乐队及其音乐作品,引发了学生巨大的兴趣。这堂课目的十分清晰,学生也能在其中飞快地找到老师想要传递的重点,并且乐在其中。

 

03专家引领

 

 

 

 

在活动的最后,温州市音乐教研员、特级教师钱瑞华老师就听课环节做出总结和引领。她针对活动内容提出了几点建议:首先,教师一定要突出模块学习的音乐实践,三位老师巧选素材,精致打磨,师生同玩,合作呈现以小见大,以作品最具有特色的一部分切入,加深印象。其次,教师需升级目标定位,技能提升,打开学生的视野,让学生认识到更广阔的音乐世界。再次,教学过程中应强调模块学习的学生立场,一定要以学生为主,相信他们的能力,让他们尽情施展,然后从中引导,生主师辅,生领师和。最后,教师要为学生树立模块学习的成果意识,设立阶段回顾环节,利用作品展示等形式让学生不断回顾,看到成果。

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